Begeleidingsmethoden

Binnen de dagbesteding werkt Abrona met verschillende instrumenten om ontwikkelingsmogelijkheden van de cliënt in kaart te brengen. Op grond van de mogelijkheden van de cliënt wordt gekozen voor een passende begeleidingswijze.

Abrona werkt bijvoorbeeld veel met het instrument INVRA en de begeleidingsmethode 'Werken met regie'.

INVRA
INVRA staat voor INventarisatie Van Redzaamheids Aspecten. Het is een methode om de praktische vaardigheden van cliënten in kaart te brengen.

INVRA bevat een vragenlijst over de volgende punten:

• Arbeidsprestaties: aspecten die direct van invloed zijn op het product of de dienst die wordt geleverd
• Motorische vaardigheden: aspecten die in verband staan met lichamelijke aspecten en met het automatiseren van handelingen
• Arbeidshouding: aspecten met betrekking tot de houding en gedrag ten aanzien van het werk en de werkomgeving.

Een ingevulde vragenlijst leidt tot een indeling in 3 arbeidsniveaus (weergegeven in een cirkel):

• arbeid in een beschermde omgeving
• arbeid in een gesubsidieerde omgeving
• aangepaste arbeid in het vrije bedrijf.

Daarbij biedt een ingevulde vragenlijst houvast voor het vaststellen van trainingsdoelen en/of observatiedoelen.

Zowel de cirkel met de 3 arbeidsniveaus als de trainings- en observatiedoelen worden met de cliënt besproken. Deze weet dan precies waar hij/zij goed in is en waar de komende periode aan wordt gewerkt. De trainings- en observatiedoelen worden als werkdoelen opgenomen in het individuele ondersteuningsplan dagbesteding.

Werken met Regie
Werken met Regie is een methode die gericht is op het vergroten van de zelfstandigheid, de flexibiliteit en de inzetbaarheid van mensen met een verstandelijke beperking. Kern van de methode is dat cliënten de ruimte krijgen om zelf te ontdekken, te leren nadenken, plannen en handelen. Fouten maken is geen probleem, maar wordt juist gezien als een middel om te leren hoe je zaken in de toekomst op een andere manier kunt aanpakken.

Het streven is om cliënten geleidelijk onafhankelijker van hun begeleiders te laten functioneren en groei van het eigen zelfvertrouwen te stimuleren.